作為一名教過成千上萬名學生的中國教師，我想和大家分享我的課堂觀察，希望能幫助大家理解學習的真諦。
我曾經帶過一只在當地初中班裏數量最多的牛。這個班聚集了當地最優秀的學生，(大部分是參加學習數學知識競賽的學員)這批孩子進行數學可以很好作用不言而喻。學員們補習班補語文的目的是穩住學生成績，拓展自身素質，爭取被當地特色名校進行錄取。
但是他們的語言和數學一樣好嗎?
通過這些問題，我測試了全班的中文成績，發現大多數孩子都很特別。為了確保初中初所有學生都有良好的成績，我的教學內容是：勵志故事+應試閱讀+應試寫作+名著精讀。
沒有孩子膩煩故事，課前十分鍾講勵志故事，通太小故事誘發孩子們的思索，讓孩子們介入接頭，激起孩子們的進修內能源，這個環節看似和測驗沒關系，但卻潛移默化的影響了孩子人格的發展，因此孩子們很喜歡，參與熱情也很高。
考式閱讀和考試寫作是初中考試的重點和困難，說到這個領域，孩子們的熱情似乎下降了一半。長時間的招考訓練，讓他們對這些知識有點麻木。我認為這是許多中國老師的感想。
成年人希望他們的孩子能在考試中得分，但孩子們通常不這麼做，於是差距就開始了。
最好的孩子，當我說到他們不喜歡測試對象時，他們似乎總能明白我的意思。他們也會起勁去聽，盡統統可能完成老師的作業。當他們聽到老師談論要點時，他會做筆記。當我反複提醒他們必須提交反思筆記時，他們也很努力的完成了。不息的調解自己的聽課狀態，讓自己走出舒適區。
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